复旦教师调研英国教育要想成绩好背诵少不了

时间:2015-08-27 编辑:留学预科网

  英国中学生历史素养如何?他们需要记住女王登基年份吗,知道秦始皇是谁吗,了解北美独立战争吗……

  朱联璧 :如果说对具体时间、地点、人物和事件的记忆,就我接触到的学生而言,他们对英国近现代史、世界现当代史的知识比较了解。对世界历史上的重要年份和事件,出于升学考试的需要,大多会知道一点——比如日本入侵满洲里的年份。

  但知识性的内容讲授仅是教学目标之一,让学生掌握对材料的分析能力并清楚表达论点也很重要。英国中学的文科科目都是这个考核思路,其实有点像GRE(课程)作文的考核形态。当然,如果没有基本的知识,也很难回答好问题。

  要整体评估英格兰中学生的历史“素养”不容易,但英格兰念历史本科的学生基数特别大,不少学校每一年要招收超过300个学生,所以至少这部分学生应该对历史上重大事件和人物有大致了解,不过具体程度因人而异。

  1931年日本入侵中国满洲里,这个知识点英国学生需要掌握。

  中学历史课程如何教学?

  朱联璧 :大家看过BBC的纪录片后大概对英格兰的小班教学、按学生学习能力分班有点印象。确实,英格兰的课堂规模一般比较小,不会超过30人。至于历史科目的教学课时,一般由老师和学校决定。这也是为何片中的中学校长可以自行决定引入一个“中国式中学”来运作,因为学校对于授课形式的决定权非常大。

  英格兰初等教育虽然开设历史课,但不规定学时,也可以考察博物馆等形式完成。到会考前三年,多数学校开设两年到三年的历史课程,每周授课时间在60—90分钟不等。中学会考之后,相当于中国的高中阶段,英格兰现在大概有40%左右的学校会开设三年的历史课,另有40%开设两年历史课,剩下的学校开一年历史课。

  在公立学校,只要学生能通过会考、达到大学预科的标准就可以了,学校加课不多。但对于哈罗公学和伊顿公学这样的精英私校,教学管理和设计都更灵活,自行决定怎么教,教什么。给学生开小班、增加学生的识记内容是他们保证“高分考生”、提升学生入名校比例的方式之一。

  英国历史科目有考纲吗?不同年级学习哪些内容?

  朱联璧 :英国现在的中小学教育受国家课程标准(National Curriculum)的指导,而且英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰的情况还有些许差别。英格兰的中小学教育分了六个等级,和国内的体系不完全对应,只能大致说一下情况。

  小学生刚入学,理论上就有历史课。课程标准里会推荐一些知识点,例如建议小学生知道女王伊丽莎白一世、航海家哥伦布,登月第一人耐尔·阿姆斯特朗,还有飞机首次成功飞行等内容。政治、经济和科技依然是主要方向。

  伊丽莎白一世、哥伦布、阿姆斯特朗是英国低年级小学生需要知道的人物到了小学高年级,他们需要了解1066年诺曼征服以前的不列颠历史,还要了解一些主题性的内容,例如利用约翰王、安妮女王和维多利亚女王的案例,理解君权更迭的问题。以及一些具体的社会变迁,例如犯罪史、娱乐史等等。此外还要对外国古代文明有了解,尤其是古希腊罗马的历史及其对不列颠历史的影响。欧洲以外的古代文明也最好能了解一个。

  对初中生的要求主要是围绕1066年以后的不列颠历史和20世纪的世界史,中国的清王朝(1644年到1911年)也出现在这部分课纲中,推荐学生掌握。这些知识也是英格兰大学入学考试题目出得相对集中的范围,需要学生掌握史料分析和思辨的能力。

  我个人认为可以这样理解这种设定方式:15到19世纪的英国史和世界史对英国人来说其实就是英国本国史加英帝国史(也包括英帝国和外部世界的接触史),所以并没有跳出“不列颠历史”这个范畴。但20世纪之后就不一样了,英帝国史在世界史上的重要性远不如18到19世纪,所以需要特别列出。而且20世纪至关重要的冷战和大屠杀都无法被完全框入“不列颠史”的范畴里,也就要特别强调一下这个断代的“世界”史。这种教授的重点可能是我感觉大学生对英国近现代和世界现当代史更熟悉的原因。

  很多学生初中之后就不再修历史课,但都要参加历史科目会考。所有考题里,关于不列颠史的比重不能低于40%,这是课程标准规定的。之后,选修历史科目的学生会再深入学习,然后参加大学升学考试。

  为什么小学生和初中生的历史学习以1066年为界限,而不是15世纪的大航海或者西罗马帝国解体?

  朱联璧 :总体来说,塑造国民身份认同依然是历史教育所要实现的目标之一。1066年诺曼底公爵威廉征服英格兰,建立了统一的封建英格兰国。很多英国的历史书划分断代时要引入这个年份,相对弱化西罗马帝国解体的年份的重要性。

  由于英格兰的历史教育和公民教育是分在两个课程里,相对来说历史课里的公民教育色彩要比美国的历史课程弱不少。但强调从统一的英格兰到统一的不列颠的建立过程,还是非常重要的线索,1066年也就是一个至关重要的年份。

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